中国中等职业教育市场现状及竞争格局中国中等职业教育市场现在处于快速发展阶段，市场规模不断扩大，受众越来越多，竞争也越来越激烈。现在，中国中等职业教育市场的发展形势是多元化的，尤其是近几年来，教育改革为中等职业教育的发展提供了更多的机会和空间，从而使得中等职业教育市场的发展进入快速发展阶段。从市场规模来看，中国中等职业教育市场的总规模从2018年的6.1万亿元增长到2019年的7.1万亿元，增长了17.2%，比2017年增长了近200%。从受众来看，中等职业教育的受众群体正在不断扩大，从2017年的6000万人增长到2019年的8000万人，增长了33.3%，比2017年增长了10.3%。中国中等职业教育市场的竞争格局也发生了很大的变化，从机构来看，中等职业教育市场的主要竞争者是学校、家校合作机构、社会培训机构和互联网培训机构等，他们在竞争中形成了一种多层次、多种形式的竞争格局。从服务内容来看，中等职业教育市场的服务内容也发生了很大变化，培训机构不仅提供传统的职业资格认证培训，还提供相关职业技能培训，如英语、信息技术、企业管理、金融等，以满足不同受众的需求。中国中等职业教育市场的发展也带动了相关教育产业的发展，教育软件、教育硬件、教育服务等都得到了极大的发展，使得中等职业教育市场变得更加复杂，竞争也更加激烈。中国中等职业教育市场是一个多元化的市场，竞争格局也非常激烈。中等职业教育机构要想在竞争中脱颖而出，就要抓住机遇，提升服务质量，加强与学生的互动，把握市场发展趋势，把握市场机会，以更大的精力投入到中等职业教育领域，才能取得更好的发展。
高等职业教育（以下简称高职教育），是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。
博研咨询发布的《2021-2027年中国高等职业教育行业市场运行态势及竞争战略分析报告》共九章。首先介绍了高等职业教育行业市场发展环境、高等职业教育整体运行态势等，接着分析了高等职业教育行业市场运行的现状，然后介绍了高等职业教育市场竞争格局。随后，报告对高等职业教育做了重点企业经营状况分析，xx分析了高等职业教育行业发展趋势与投资预测。您若想对高等职业教育产业有个系统的了解或者想投资高等职业教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
第一章高等职业教育的相关概述
1.1 职业教育的概述
1.1.1 职业教育的定义
1.1.2 职业教育的特色
1.1.3 职业教育实质与内涵的认识
1.1.4 职业教育是中国教育事业的重要组成部分
1.2 高等职业教育概述
1.2.1 高等职业教育的概念
1.2.2 高等职业教育的核心内涵
1.2.3 高职教育是以就业为导向的教育
1.2.4 发展高等职业教育的重要意义
第二章2016-2025年中国职业教育的发展
2.1 2016-2025年中国职业教育行业的发展现状
2.1.1 中国职业教育又好又快发展
2.1.2 中国职业教育实现从计划到市场的发展
2.1.3 中国职业教育的发展现状综述
2.1.4 中国职业教育的主要成就
2.2 中国职业教育改革与发展的现状及方向
2.2.1 职业教育改革与发展的基本情况
2.2.2 职业教育改革发展的指导思想和目标任务
2.2.3 推进职业教育改革与发展的主要政策措施
2.2.4 《职业教育法》的重大影响及修改工作
2.3 中国职业教育发展存在的问题
2.3.1 中国职业教育存在的七大问题
2.3.2 缺乏吸引力成中国职业教育发展瓶颈
2.3.3 中国职业教育管理体制亟待理顺
2.3.4 强行“保送”背离发展职业教育初衷
2.4 中国职业教育发展的对策分析
2.4.1 大力推进职业教育的改革与发展
2.4.2 中国职业教育发展应实现三大突破
2.4.3 职业教育投入须建立“刚柔并举”机制
2.4.4 应创新中国职业教育管理体制
2.4.5 需增强职业教育与社会需求的吻合度
第三章2016-2025年高等职业教育的发展
3.1 2016-2025年中国高等职业教育的发展状况
3.1.1 中国高等职业教育发展的历程
3.1.2 中国高等职业教育发展取得的成就
3.1.3 中国高等职业教育发展现状分析
3.1.4 中国高等职业教育跨越式发展的经验与启迪
3.2 中国高等职业教育校企合作分析
3.2.1 中国高职教育的校企合作模式取得成绩
3.2.2 制约中国高等职业教育校企合作的瓶颈
3.2.3 国外高等职业教育校企合作的成功经验
3.2.4 突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的对策
3.3 高等职业教育均衡发展分析
3.3.1 高等职业教育非均衡性发展存在的基本问题
3.3.2 非均衡发展对高职教育可持续发展的影响
3.3.3 高职高专院校均衡发展的对策分析
3.4 网络教学在高等职业教育中的应用分析
3.4.1 网络教学在高职教育中的应用
3.4.2 网络教学应用给高职教育带来的新变化
3.4.3 网络教学在高职教育应用中注意的问题
3.5 高等职业教育企业质量管理的途径分析
3.5.1 全面质量管理理论
3.5.2 知识观的转变
3.5.3 过程管理以人为本
3.5.4 符合“消费者”需求
第四章2016-2025年高等职业教育的人才培养分析
4.1 高等职业教育工学结合人才培养模式分析
4.1.1 明确工学结合是高职教育的必然选择
4.1.2 推动高职教育校企合作、工学结合的新模式
4.1.3 拓展培养人才素质和实践能力的新途径
4.2 高等职业院校工学结合人才培养模式改革的实践分析
4.2.1 工学结合人才培养模式改革的系统要求
4.2.2 “行业、校友、集团共生态”的办学模式
4.2.3 订单培养为主要载体的工学结合人才培养模式
4.2.4 项目课程为主体的课程开发模式
4.3 高等职业教育“工学结合与项目轮训”人才培养模式分析
4.3.1 中国高等职业教育面临的形势
4.3.2 “工学结合与项目轮训”人才培养模式提出的社会背景
4.3.3 “工学结合与项目轮训”人才培养模式的内涵和意义
4.3.4 推进“工学结合与项目轮训”人才培养的思路和措施
4.4 高等职业教育专业人才的KAQ结构分析
4.4.1 高等职业技术人才无法满足社会发展需要的矛盾
4.4.2 一般意义的KAQ内涵及相互间关系
4.4.3 高职教育与普通高等教育人才KAQ结构比较
4.4.4 高等职业技术人才的KAQ构成
第五章2016-2025年高等职业教育的发展环境分析
5.1 宏观经济环境
5.1.1 国民经济发展状况
5.1.2 经济转型升级状况
5.1.3 经济运行趋势分析
5.2 行业环境
5.2.1 职业教育服务经济社会能力日益显现
5.2.2 高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量
5.2.3 中国高等职业教育人才培养的多元使命
5.2.4 高等职业教育发展要服务新农村建设
5.3 就业形势分析
5.3.1 中国总体就业状况
5.3.2 中国就业整体概况
5.3.3 中国就业形势分析
第六章2016-2025年高等职业教育政策法规制度分析
6.1 中国职业教育政策的发展
6.1.1 我国职业教育政策回顾
6.1.2 职业教育政策的取向演变
6.1.3 职业教育政策实施中存在的失效问题
6.1.4 “新助学政策”为职业教育发展助力
6.2 中国高职教育文本政策的解析
6.2.1 高职教育文本政策回顾
6.2.2 新时期高职教育的文本政策
6.2.3 未来高职教育文本政策需明确的问题
6.3 高等职业教育工学结合、校企合作的制度分析
6.3.1 高职院校实行“工学结合、校企合作”取得成就
6.3.2 工学结合政策的全局意识
6.3.3 打破企业的低技术均衡
6.3.4 校外实训制度的构建
6.4 高等职业教育社会评价制度分析
6.4.1 高等职业教育社会评价制度的概念
6.4.2 高等职业教育社会评价制度的特征
6.4.3 高等职业教育社会评价制度的构建
6.4.4 高等职业教育社会评价制度的推进
6.5 高等职业教育亟须解决的政策问题
6.5.1 单独建立高等职业学校办学水平评估体系
6.5.2 单独建立高等职业教育学业质量的评价体系
6.5.3 单独设立技术型人才的职称系列并制定相应的用人政策
6.5.4 单独制定高职教育教师的资格认证标准和职务聘任制度
6.5.5 制定培养高层次技术应用型人才的学位政策
6.5.6 制定高等职业院校实施非学历教育的学籍管理办法
6.5.7 调整高教新生的录取政策营造平等竞争环境
第七章高等职业教育投资分析
7.1 中国职业教育的投资背景
7.1.1 职业教育投资面临空前有利的政策环境
7.1.2 “技工荒”催生职业教育投资热潮
7.2 2016-2025年高等职业教育投资现状及问题
7.2.1 高等职业教育需要更多的资金支持
7.2.2 财政投入主渠道作用日益弱化
7.2.3 行业、企业及社会力量投入不足
7.2.4 学费标准过高学生负担过重
7.3 高等职业教育扩大吸收投资的策略分析
7.3.1 制定法律法规保证高等职业教育投资
7.3.2 加大政府对高等职业教育投入的力度
7.3.3 吸引企业对高等职业教育的投资
7.3.4 在投资体制中引入市场机制、竞争机制及激励机制
7.3.5 支持银行对高等职业教育xx
7.3.6 鼓励学生个人及其家庭对高等职业教育的消费
7.4 职业教育有效投资模式
7.4.1 实训基地共建
7.4.2 “引企入校”模式
7.4.3 “引校入企”模式
7.5 高等职业教育投资收益风险分析
7.5.1 高等职业教育投资简述
7.5.2 高等职业教育的投资风险
7.5.3 个人投资高职教育的风险表现
7.5.4 个人投资高职教育风险产生的原因
7.6 高职院校依托大型企业组建职教集团模式分析
7.6.1 组建职教集团是做大做强高职教育的重要方式和途径
7.6.2 高等职业教育集团主要类型及其特征
7.6.3 依托大型企业集团组建紧密型高等职业教育集团
7.6.4 实施依托大型企业集团组建职教集团的难点和问题
第八章我国高等职业教育优势院校竞争力对比分析
8.1 尚德机构
8.1.1 学院概况
8.1.2 学院重点资讯
8.1.3 学院师资力量分析
8.2 广州华立科技职业学院
8.2.1 学院概况
8.2.2 学院重点资讯
8.2.3 学院师资力量分析
8.3 山东胜利职业学院
8.3.1 学院概况
8.3.2 学院重点资讯
8.3.3 学院师资力量分析
8.4 山东化工职业学院
8.4.1 学院概况
8.4.2 学院重点资讯
8.4.3 学院师资力量分析
8.5 沈阳农业大学高等职业技术学院
8.5.1 学院概况
8.5.2 学院重点资讯
8.5.3 学院师资力量分析
第九章高等职业教育的前景趋势分析 (BY ZX)
9.1 中国职业教育发展的前景及趋势
9.1.1 中国职业教育的前景看好
9.1.2 中国职业教育蕴含巨大发展潜力
9.1.3 今后中国职业教育改革与发展的方向
9.1.4 职业教育的未来发展趋势
9.2 中国高等职业教育的发展趋势
9.2.1 市场需求逐渐成为高等职业教育发展的根本动力
9.2.2 内涵发展是高等职业教育未来一段时间重点发展的方向
9.2.3 人才培养逐渐由职业能力训练转变到综合能力培养
9.2.4 高等职业教育正在成为终身教育的重要组成部分
9.2.5 高等职业教育必然不断向着更高的层次探索
图表目录
图表 我国高等职业教育情况
图表 四川省不同经济区域高职院校发展比较
图表 四川省不同经济区域高职院校教学基本设施比较
图表 四川省不同经济区域高职院校精品课程、精品专业、精品教材比较
图表 教育消费者的顾客满意度
图表 高等职业教育人才培养规格框架图
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